Indisciplina Escolar

“DE QUE MANERA LA INDISCIPLINA INCIDE EN LA FALTA DE APRENDIZAJE EN LA INSTITUCION DEL ROSARIO”






LINA PATRICIA VARGAS OCHOA







INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACION
GIRARDOTA
2009

RESUMEN



El contenido de este proyecto plantea el problema hallado en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario en el grado primero, donde los niños están atravesando por una falta de aprendizaje e indisciplina. De inconformidad con esto, pretendemos buscar el origen de este problema, justificar razones y hechos de sus actitudes y plantear soluciones para lograr grandes cambios.
En una Institución hacen parte los docentes, directivas, alumnos y padres; y todos deben aportar de su parte para que el objetivo expuesto se lleve a cabo.
Se analizan los comportamientos de los alumnos de las edades de 5 a 6 años, relacionándolos con diferentes factores que los rodean, tratando de encontrar en el que hacen que tengan estas faltas.
Y por último los padres y sus hijos son motivados para que continúen en la labor de la educación de sus hijos, teniendo siempre en cuenta que esta será la base de donde se guiaran para en un futuro.
Se concluye con posibles soluciones en donde esta Institución y quizás otras podrán utilizar para mejorar y evitar estos déficits en grados inferiores.

PALABRAS CLAVES: APRENDIZAJES; FAMILIA; COLEGIO; EDUCACION; DISCIPLINA; COMPORTAMIENTO


INTRODUCCION

Este proyecto realizara un diagnostico y posteriormente una búsqueda de posibles soluciones para los problemas de atención e indisciplina en el grupo de primero de nuestra institución, con el fin de lograr una mejoría y avance en sus actividades y evaluaciones académicas en las diferentes áreas.
Puesto que los alumnos de los grados inferiores de la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario, se ha observado el desinterés, deficiencia y falta de compromiso en sí mismos en su presentación personal, en el comportamiento que toman en el colegio y en la falta de interés para sus clases. ¿Será éste un problema causado en los niños por falta de afecto, problemas familiares y/o sociales? ¿Cómo proponer estrategias para que esto mejore?
De acuerdo a lo anterior estamos buscando el logro de una buena disciplina en el aula, que sea determinante para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de los grados inferiores, especialmente en el grado primero.
Desde la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario, con este proyecto se pretende identificar cuáles son las estrategias de aprendizaje más efectivas que deben utilizar los docentes que tienen a su cargo una población infantil en las edades de 5 a 7 años.
Igualmente se busca motivar a los estudiantes de dicho grado para tener una buena disciplina y así permitir que la dinámica de grupo sea satisfactoria, acabando de manera notoria parte del desorden e indisciplina.
El sentido de toda esta investigación es contribuir a la comprensión a la problemática del bajo nivel académico en grados menores, mediante la generación de espacios de encuentro donde estén inmersos niños, familiares y docentes. Todo lo anterior con el propósito de influir positivamente en un mejor acompañamiento, repercutiendo en el rendimiento escolar y fortaleciendo lo vínculos entre las partes.
A partir de La indisciplina del grado primero que incide en la falta de aprendizaje y de compromiso en nuestra institución nos hemos centrado en tal caso que nos ha permitido dar paso a investigar más a fondo, descubrir la causa del por qué los niños toman este comportamiento, por qué se muestran desinteresados por su presentación y no estén dispuestos en atender sus clases.
Los niños de los grados inferiores se deben tratar y ayudarlos a aprender cómo debe ser su organización, guiarlos de una manera didáctica a conocer la importancia de tener una buena educación hacia consigo mismo como hacia los demás personas que los rodeamos.
Queremos ocuparnos en lograr el cambio de estos niños, y para esto comenzaremos a indagar por sus casas, por el trato, la atención y la educación que los padres les brindan a sus hijos. Instruirlos desde el colegio con formas didácticas y diferentes metodologías para que ellos encuentren el significado de su comportamiento y organización de la mejor manera posible.
Queriendo dar una buena solución, nos planteamos los siguientes interrogantes:
Logrando la buena disciplina en el grado primero incidirá en el buen rendimiento académico del grupo?
La motivación será fundamental para lograr adecuados aprendizajes en los niños y niñas del grado primero?
Los factores sociales pueden llegar a ser determinantes en el cumplimiento de la norma en el aula de clases y en el colegio?
A partir de estas preguntas llegaremos a una respuesta en donde lograremos descifrar la o las causas de la indisciplina y bajo rendimiento en los niños de primero de nuestra Institución.



OBJETIVO GENERAL:
Identificar por qué la ausencia de disciplina genera bajo rendimiento académico en los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario.


OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Dar a conocer a los estudiantes de los grados inferiores el comportamiento que ellos están tomando para que reflexionen y se interesen por el estudio.
· Analizar donde surge el desinterés y la deficiencia de aprendizaje.
· Fortalecer la motivación escolar desde el aula, colegio y familia.




COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES EN LOS NIÑOS

Como es normal, cada año a cualquiera institución educativa llegan niños con diferentes características emocionales o psicológicas.
No falta la niña tímida, el niño alegre, el hiperactivo, la superdotada o como es común el “niño-problema". Es recomendable que todo colegio o institución tenga dentro de su personal a un sicólogo (a), y a una persona que guie el trabajo espiritual, para de esta forma trabajar desde el entorno educativo a niños que tienen problemas sicológicos. En las clases se debe poner a hacer muchas cosas ya que tiene mucha capacidad y rendimiento y se aburren mucho si están sin hacer nada, mantenerlo siempre bien ocupado con tareas, manualidades, juegos, carreras, etc. No le muestre irritación por su explosiva energía sino empatía por ella misma.
En la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario, la forma de trato hacia a los estudiantes como sus padres y docentes ha sido la adecuada, ya que presta y ofrece los servicios que se cree necesita cada uno de los mencionados.
Lo que se presenta en el grado primero es una indisciplina que representa una transgresión a fin de facilitar la convivencia en un ámbito que propicie un clima de aprendizaje.
En el caso de nuestra Institución, no son todos los niños que presentan este problema, son algunos chiquillos que a causa de su indisciplina, de su desobediencia han tenido ausencia de aprendizaje y control en los temas propuestos para su año escolar. En este punto, queremos hacer excepción y nombrar también a un pequeño de pre-escolar que por problemas de hiperactividad ha descuidado de igual modo sus actividades escolares.
La pérdida del control de esos niños que se han vuelto con el paso de la edad en pequeños indisciplinados y esa ausencia de control produce tal desasosiego que necesitamos culpar al niño de muchos errores cometidos por nosotros. Los profesores buscan comodidad cuando dan sus lecciones y los padres pretenden que su propia conducta irresponsable no sea percibida por sus hijos. En resumen la consulta psicológica recibida de los padres de estos niños se llena de niños con "problemas de conducta" cuya única resolución está en manos de los padres.
Quejas son comunes todos los días de profesores que tratan a estos alumnos del grado primero: “no escucha cuando le hablo, no pone atención a la clase, no hay forma de que se quede en su puesto, causa indisciplina y desorden con sus compañeros (los distrae), se mantiene irritado, contesta groseramente…”
Todos los niños son distintos a pesar de tener en común muchos de ellos los problemas arriba enumerados. La experiencia vital de cada niño es lo que conforma su propia individualidad. Esa experiencia la recogen principalmente de dos ambientes: uno la familia y el otro, el colegio. En un ambiente y en otro los niños encuentran modelos que les sirven de ejemplo. Si esos modelos no son los adecuados estaremos favoreciendo la problemática en el niño.
Estas problemáticas, como se dijo anteriormente, hubieron podido ser causadas y tomadas en el alumno en su hogar o posiblemente en su anterior colegio, dándoles paso a desarrollar su agresividad o indisciplina a esta edad, edad donde se visualiza un importante progreso en la motricidad, el conocimiento de su propio cuerpo, el razonamiento y la comunicación con los demás compañeros. Logra entonces un mayor control de sus movimientos, de sus actos y de sus decisiones escolares. Como también ya está apto para adaptarse a horarios y practicar reglas de convivencia de nuestra Institución.
Nuestro colegio ha tenido muy presente lo importante que es al entrar a la institución educativa tanto padres como alumnos y docentes sepan y cumplan con sus deberes y/o derechos.
Se dice del niño que causa desorden e indisciplina y es imposible de controlar su comportamiento y actitudes

Problema del aula
El principal problema que se presenta en un aula de clases es la DIVERSIDAD. Cada alumno es un ser completo, la mayoría de los docentes creen que son iguales y que por lo tanto un mismo tema será aprendido de igual forma por todos. A partir de los saberes previos con los que llegan los alumnos, no es útil quejarse de lo que no saben, es importante verificar qué es lo que saben y utilizar ello como base de los nuevos aprendizajes. Por último, conocer con precisión las características evolutivas de cada grupo

CONCLUSIONES

Es importante estar atentos a los comportamientos de niños y niñas, ya que nadie esta ajeno a tener problemas de aprendizaje, y sugerir a los padres y docentes para que acompañen a sus hijos en todo momento para facilitarles el aprendizaje de sus acciones.

En la edad de 5 y 6 años los niños adquieren actitudes y comportamientos diferentes, es ahí donde los padres forman parte fundamental en la educación de sus hijos.


Al iniciar una etapa escolar los niños deben sentirse motivados a empezar su vida escolar, demostrando interés por sus clases.

La indisciplina escolar es generalmente muy común en el niño al desarrollar sus actividades emocionales y automotrices, donde muestra sus capacidades al interactuar con los demás compañeros.




Anexos


1. Entrevista a docente de la Institución

Docente: Lina Patricia Bustamante – tutora del grado primero en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario


· ¿Cuáles son los agentes u objetos distractores en las clases?
R/. Los objetos son los juguetes que traen sin permiso de la casa, los colores llamativos en cualquier lugar, por ejemplo en las cartucheras de algunas niñas, y la parte exterior del aula de clase, como la ventana, los ruidos, la música y los carros.

· ¿Qué métodos cree usted que puedan dar solución a este problema?
R/. Ponerles música suave, realizar actividades que ayuden a su concentración. Ej.: lecturas, cuentos, imágenes, juegos de concentración.

· ¿Cómo cree que se puede llevar un seguimiento de este déficit en los niños?
R/. Evaluar el por qué de la distracción, sentarlo cerca al docente, hacerle preguntas del tema que se está viendo.


· ¿A qué se deben esos cambios de comportamiento?
R/. Dificultades de embarazo en la madre, problemas neurosicologicos, problemas en la casa y que lo perjudiquen, violencia, agresión física y verbal. Nosotros como docentes debemos estar atentos a lo que dice el niño en clase y preguntarle el por qué de su comportamiento.

· ¿Crees que estos comportamientos indisciplinarios sean influenciados por otros niños?
R/. Es muy relativo, porque a veces si lleva a otros niños a jugar pero en otras ocasiones juega solo.

· ¿Qué solución se le puede dar a estas faltas de aprendizaje y disciplina?
R/. Dialogo con el estudiante y el padre de familia, evaluación neuro-sicológica donde le puedan dar razón del porque de sus actitudes, y el apoyo de la psicóloga.